| Часть 1: вопросы 1-50 |
| 1. | "Воспитание может многое, но не всё" - эти слова принадлежат узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 2. | "Горизонтальные слои" культуры включают узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 3. | "Защитный пояс" (по гипотезе И.Ракитова) узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 4. | "Отцом" российской земской школы считают узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 5. | "Педагогическая антропология" - многозначное понятие, имеющее несколько значений узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 6. | "Педагогическая антропология" О.Больнова возникла в результате узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 7. | "Педагогическая антропология" О.Больнова возникла узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 8. | "Референтным воспитателем" может быть узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 9. | Адаптивные способности к изменяющимся условиям жизни при сохранении видовых особенностей это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 10. | Аксиологическая концепция рассматривает культуру как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 11. | Аксиологический пласт культуры это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 12. | Аксиологический, технологический, информационный пласты культуры узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 13. | Антропология это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 14. | Антрополого-педагогические идеи этого учёного находились в противоречии с его недостаточной научной подготовкой, с игнорированием им достичений современной ему педагогической мысли узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 15. | Афоризм "Человек есть мера всех вещей..." принадлежит узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 16. | Афоризм Ушинского, сформулированный им в работе "Человек как предмет воспитания..." звучит следующим образом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 17. | В античности идеалы "калокагатии" зто узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 18. | В к.19 века антропология как интегратор различных наук исследовала узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 19. | В любом проявлении человека, каждом его свойстве, органе и системе объёмно представлен весь человек узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 20. | В мире свободы человек, по мнению Канта узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 21. | В науке 18 века революционной являлась следующая позиция узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 22. | В научный оборот термин "антропология" ввёл узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 23. | В научный оборот термин "философская антропология" был введён узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 24. | В отношении категории "культура" антропологический подход связан узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 25. | В предисловии к своей работе Ушинский узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 26. | В пренатальный период своей жизни человек повторяет узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 27. | В процессе овладения человеком операционными и интеллектуальными умениями и навыками возникает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 28. | В работе К.Ушинского "Человек как предмет воспитания..." узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 29. | В современном научном знании обнаруживаются следующие тенденции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 30. | В философии этого учёного центральное место занимает учение о человеческой душе, разуме узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 31. | В христианском средневековье шкалой измерения человека, его сущности и назначения выступал узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 32. | В этих концепциях онтогенеза человек рассматривается как относительно пассивное существо узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 33. | В этой концепции движущей силой развития человека признаются противоречия, присущие культуре любого общества и культуре её конкретного носителя узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 34. | В.И.Вернадский рассматривал культуру узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 35. | Важнейшими факторами развития человека являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 36. | Важным этапов на пути философского понимания человека, его свободы стало творчество деятелей эпохи Просвещения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 37. | Воспитание удовлетворяет узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 38. | Восприятие пространства и времени зависит от узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 39. | Высказывание: "Человек потому понимает Вселенную, что у них одна природа" принадлежит узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 40. | Гипотеза о культуре, как "ядре и "защитном поясе" принадлежит узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 41. | Главными характеристиками организма, по Ушинскому, являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 42. | Данная антропология изучает человека как индивид, как биосоциальное существо узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 43. | Данную отрасль антропологии интересует прежде всего духовное бытие человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 44. | Движущей силой онтогенеза являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 45. | Детские и юношеские субкультуры возникают узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 46. | Дифференциация антропологического знания возникла в результате узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 47. | Дифференцированный характер воспитания обусловлен узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 48. | Для антропологии основным понятием является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 49. | Для педагогической антропологии традиционно отношение к воспитанию как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 50. | Для этого типа культуры характерен непререкаемый авторитет предков, старших по возрасту узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| Часть 2: вопросы 51-100 |
| 51. | Для этого типа культуры характерна ориентация старших поколений на молодых узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 52. | Достаточно очевидна и мало зависит от человека и его жизни узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 53. | Знания о человеке, по мнению К.Ушинского, могут быть обеспечены узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 54. | Знания, базовые для человечества, для конкретного общества, этноса это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 55. | Из инстинктивного стремления к общественности выходит множество явлений, самые существенные из них узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 56. | Именно эта зона считается самой главной для каждого человека, её он охраняет как свою собственность узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 57. | Именно этот метод впервые оценивался Кантом как серьёзный исследовательский метод узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 58. | Импульсом общественно-педагогическому движению в России 19 века послужила узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 59. | Индивидуальность человека проявляется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 60. | Индивидуальные свойства в человеке это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 61. | Интерес к человековедческим проблемам в современной России актуализировался в связи с тем, что узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 62. | Историчны по своей природе узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 63. | История человечества доказала узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 64. | История человечества убеждает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 65. | К "новому педагогу" в конце 19 века в России предъявлялись следующие требования узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 66. | К особо важным психологическим вопросам Ушинский относил узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 67. | К тревожным современным мировым тенденциям относят узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 68. | К.Ушинский ввёл в оборот понятие узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 69. | К.Ушинский впервые узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 70. | К.Ушинский досконально изучил узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 71. | К.Ушинский избегал чёткого определения педагогической цели потому, что узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 72. | К.Ушинский основательно разработал узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 73. | Кант представлял себе антропологию как науку, состоящую из следующих взаимосвязанных структурных компонентов узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 74. | Ко внутренним отличиям молодёжной субкультуры относят узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 75. | Комплексный характер воспитания проявляется в следующем узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 76. | Креативность человека обнаруживается в его способности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 77. | Культура как актуализация социальной природы человека, как способ движения во времени и пространстве понимается узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 78. | Культура это явление узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 79. | Культура является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 80. | Лирико-философская автобиография "Исповедь" принадлежит узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 81. | М.В.Шелгунов предлагал педагогам особое внимание уделять узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 82. | Маргинал это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 83. | Методы, которыми должна пользоваться антропология, по мнению Канта узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 84. | Многообразные знания о человеке узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 85. | Молодёжная субкультура способна узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 86. | На "полюсе надёжности" ведущими ценностями являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 87. | На первых этапах мирового философского развития вопросы о природе человека, его происхождении и месте в мире занимали значительное место узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 88. | Наиболее осознанно самовоспитание осуществляется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 89. | Наибольшей устойчивостью, стабильностью (по гипотезе И.Ракитова) обладает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 90. | Наука, изучающая историю теоретических представлений о культуре узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 91. | Начало философско-этической традиции рассмотрения человека положило узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 92. | Нравственный капитал, процентами с которого человек пользуется всю жизнь это, по Ушинскому, узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 93. | Облик не взрослого, а ребёнка изучает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 94. | Одним из родоначальников философии человека принято считать узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 95. | Основная заслуга П.Ф.Лесгафта заключалась в том, что он был одним из создателей узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 96. | Основная функция "ядра" (по гипотезе И.Ракитова) узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 97. | Основное поле деятельности воспитателя это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 98. | Основной материал, из которого черпается содержание воспитания, это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 99. | Основные части работы К.Ушинского "Человек как предмет воспитания..." расположены следующим образом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 100. | Основными понятиями антропологии являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| Часть 3: вопросы 101-150 |
| 101. | Ответственный гражданин полиса, неукоснительно исполняющий свой долг - этот идеал в античности называли узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 102. | Ощущение и рефлексивное движение, по Ушинскому, это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 103. | П.Ф.Каптерев утверждал, что законы именно этой науки должны лежать в основе деятельности педагога узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 104. | П.Флоренский утверждал следующее узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 105. | Педагогика в общирном смысле, по Ушинскому, узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 106. | Педагогика по мнению К.Ушинского это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 107. | Педагогическая антропология изучает облик узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 108. | Педагогическая антропология как отрасль человековедения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 109. | Педагогический такт, по мнению Ушинского, это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 110. | Первоначально знания о человеке накапливались узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 111. | Первоначально науку о человеке Кант предлагал назвать узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 112. | Первый том работы К.Ушинского "Человек как предмет воспитания..."посвящен узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 113. | По мнению К.Ушинского педагогике необходимо знать человека досканально для того, чтобы узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 114. | По мнению Канта антропология должна черпать знания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 115. | По отношению к человеку понятием "стремление" Ушинский заменяет узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 116. | Поворотом к раскрытию автономии человека, признанию его безграничных творческих возможностей стала узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 117. | Под характером Ушинский подразумевает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 118. | Поиски в сфере образования в России второй половины 19 века были обусловлены узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 119. | Полное познание человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 120. | Полное постижение особенностей и возможностей человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 121. | Понятие "культура" узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 122. | Понятие "сознание" Ушинский отождествляет с узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 123. | Понятие рефлекс имеет, по Ушинскому, узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 124. | Потребность в новом знании, в поиске истины, в создании нематериальных ценностей это проявление узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 125. | Потребность человека в ориентации на высшие ценности это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 126. | Практическое назначение педагогических факультетов, по мнению К.Ушинского, заключается в том, чтобы узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 127. | Предназначение "новой педагогики" 19 века заключалось в следующем узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 128. | Представители этой концепции признают персональную ответственность каждого человека за ход и результаты своего развития узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 129. | Природа ребёнка узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 130. | Пространство и время жизни конкретного человека зависят от узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 131. | Процесс развития Homo sapiens узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 132. | Психологические знания педагогов 19 века, по мнению Ушинского, недостаточны, так как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 133. | Психологическое время отличается от астрономического тем, что узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 134. | Путь повышения квалификации педагогов, по мнению Ушинского, узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 135. | Р абота "Человек как предмет воспитания..." задумывалась Ушинским как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 136. | Работа К.Ушинского "Человек как предмет воспитания..." была написана узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 137. | Развитие отдельного человека это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 138. | Развитие ребёнка невозможно без следующих составляющих узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 139. | Развитие человека как вида, как разновидности живого вещества это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 140. | Разделению науки на физику, предмет которой природа, и философию, предмет которой этико-правовые, социально-политические, гносеологические и др. проблемы способствовали узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 141. | Различные культурологические концепции объединяются следующими общими позициями узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 142. | Разумность позволяет человеку узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 143. | Разумность человека это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 144. | Разумность человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 145. | Ребёнку характерны такие качества как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 146. | Регресивные изменения организма это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 147. | Результат сознательных усилий и взаимодействий человека со средой это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 148. | Результатом развития ребёнка как целостного процесса является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 149. | России второй половины 19 века требовалась педагогика, направленная в первую очередь узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 150. | Самостоятельной наукой, признанной как реальное научное человековедение, антропология стала благодаря узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| Часть 4: вопросы 151-200 |
| 151. | Свойства, характерные определённой группе людей, это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 152. | Сегодня наиболее признаваемой в науке является точка зрения о том, что онтогенез узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 153. | Собрание воспитательных правил это, по Ушинскому, узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 154. | Современная наука выделяет узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 155. | Современная педагогическая антропология утверждает следующее узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 156. | Создателем новой христианской педагогической антропологии принято считать узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 157. | Созласно гипотезе И.Ракитова хранилищем наиболее ценного для данной культуры является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 158. | Социокультурный путь человечества человек повторяет узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 159. | Социологическое понимание культуры обусловлено узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 160. | Социософизм это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 161. | Специфические особенности человека как вида сложились под влиянием узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 162. | Специфические ритуалы, внешние атрибуты молодёжных субкультур позволяют узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 163. | Способность к воспитанию узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 164. | Способность человека действовать вопреки своим органическим потребностям, это проявление такого качества как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 165. | Статья "Мысли о наших гимназиях" написана узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 166. | Статья В.Я.Стоюнина, написанная в 1860 году, называлась узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 167. | Стихийное влияние на человека и социальную среду, неосознанная трансляция культуры от одного поколения к другому это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 168. | Субкультура в той или иной мере узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 169. | Субкультура выделяется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 170. | Субкультура может выступать узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 171. | Субкультура существует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 172. | Субкультура характеризуется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 173. | Субкультура узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 174. | Субстанциальное человеческое качество, по мнению Ушинского, это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 175. | Суть "новой педагогики" в России второй половины 19 века выражалась в следующем узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 176. | Суть этой концепции онтогенеза заключается в реализации конкретной генетически заданной программы узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 177. | Такие научные направления как антропософия, хасидизм существуют внутри узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 178. | Такие научные течения, как экзистенциализм, космизм, персонализм существуют внутри узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 179. | Такие формы движения материи как пространство и время возникли во Вселенной узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 180. | Такой концепции онтогенеза не существует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 181. | Такой отрасли антропологии не существует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 182. | Теоретические и прикладные разработки в области педагогики середины 19 века в России отличались узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 183. | Теоретической базой педагогики, по мнению Канта, должна являться узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 184. | Термин "антропология" был предложен для обозначения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 185. | Термин "антропология" впервые был употреблён узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 186. | Термин "педагогическая антропология" возник узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 187. | Термин "педагогическая антропология" впервые был употреблён в работе узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 188. | Термин "педагогическая антропология" впервые употребил узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 189. | Термин "философская антропология" возник узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 190. | Трёхтомник К.Ушинского, написанный в конце 60-х годов 19 века назывался узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 191. | Труд К.Ушинского "Человек как предмет воспитания..." адресован и будет полезен узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 192. | Труд К.Ушинского "Человек как предмет воспитания..." был написан узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 193. | Ушинский в своей работе вопрос о народности в общественном воспитании узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 194. | Ушинский выделяет следующие источники стремлений узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 195. | Фенотип представляет собой продукт взаимодействия узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 196. | Фенотип это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 197. | Философия Канта отличается определённой узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 198. | Функциональная ненормальность организма это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 199. | Характеристиками онтогенеза являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 200. | Христианство укрепило позиции человека, поставив его в зависимость узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| Часть 5: вопросы 201-239 |
| 201. | Цвет глаз, тип нервной системы это проявления узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 202. | Целостность культуры проявляется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 203. | Целостность человека это характеристика его как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 204. | Целью антропологии на заре её становления было узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 205. | Человек в науке до 18 века изучался узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 206. | Человек выявляет в себе признаки животно-растительного мира, так как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 207. | Человек как биоэнергетическое существо обладает следующими характеристиками узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 208. | Человек как личность узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 209. | Человек как общественно-историческое существо обладает следующими характеристиками узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 210. | Человек, по Канту, существо двуединое, принадлежащее одновременно узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 211. | Человек, по мнению Канта, подчиняется естественной необходимости узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 212. | Человек, проявляющий себя одновременно как организм, личность, индивидуальность, демонстрирует таким образом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 213. | Человеческое общество это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 214. | Эволюционный процесс превращения антропоида в человека разумного это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 215. | Эта антропология изучает видовые, родовые, индивидуальные формы бытия человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 216. | Эта концепция онтогенез определяет как процесс адаптации человека к культуре, в ходе которого происходит научение в широком смысле слова узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 217. | Эта концепция онтогенез рассматривает как процесс сознательной реализации специфической человеческой активности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 218. | Эта концепция признаёт важнейшим условием развития человека, его движущей силой со-действие с другими людьми и с самим собой узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 219. | Эта научная концепция определяет культуру как совокупность способов человеческой деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 220. | Это расстояние человек принимает и сохраняет в общении с людьми, которых он знает не очень хорошо узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 221. | Этого учёного относят к основоположникам современного личностно ориентированного подхода в образовании узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 222. | Этому учёному принадлежит заслуга в разработке научно обоснованной теории физического образования узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 223. | Этот педагог утверждал следующеее: "Школа хороша только тогда, когда она сознаёт те основные законы, которыми живёт народ" узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 224. | Этот прогрессивный педагог своего времени был ещё и врачом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 225. | Этот тип культуры характерен для первобытного общества узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 226. | Этот учёный в общечеловеческой культуре выделяет "полюс полезности" и "полюс надёжности" узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 227. | Этот учёный в человеческой культуре выделил три типа культуры узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 228. | Этот учёный глубоко исследовал связь национального языка с языком международного общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 229. | Этот учёный огромное значение в деле воспитания придавал труду и умственному, и физическому узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 230. | Этот учёный отождествлял понятия "культура" и "цивилизация" узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 231. | Этот учёный первым утверждал: человек - самый главный предмет науки, главная цель науки - познание самого человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 232. | Этот учёный прожил недолгую. но яркую жизнь в науке узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 233. | Этот учёный противопоставлял друг другу культуру и природу узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 234. | Этот учёный рассматривает человека и природу как совершенно различные культуры, которые не могут существовать друг без друга узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 235. | Этот учёный утверждал, что изучение семи светских наук даст человеку возможность постичь порядок и гармонию мира узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 236. | Этот ученый утверждал, что именно саморазвитие является той необходимой почвой, на которой школа только и может существовать узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 237. | Этот учёный утверждал, что национальное образование не может быть сословным, это противоречит нравственным понятиям и идеалам просвещения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 238. | Этот учёный утверждал, что школьное образование должно признавать и допускать плюрализм образовательных систем узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 239. | Этот философ исследовал связь человека и политики узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
|
Здравствуйте, гость!
Добавить комментарий