| Часть 3: вопросы 101-150 |
| 1. | Определите модель развивающего обучения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 2. | Определите модель рационалистического образования узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 3. | Определите модель традиционного образования узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 4. | Определите некоторые объективные факторы, влияющие на воспитание узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 5. | Определите одно из требований принципа гуманизации воспитания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 6. | Определите одно из требований принципа личностного подхода узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 7. | Определите одно отличие деятельности человека от поведения человека узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 8. | Определите одну из тех ведущих социальных норм нравственного порядка, которые формируют альруистические (просоциальные) мотивы поведения: узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 9. | Определите ождин из основных признаков профессиональной педагогической деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 10. | Определите размер малой группы узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 11. | Определите сущность принципа единства воспитательных воздействий узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 12. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Главная черта этого типа - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 13. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо - "быть как все". Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет "моральное" оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 14. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 15. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает и пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях. И потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общению с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также "комплекс неполноценности". Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 16. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Наиболее существенная черта этого типа - замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 17. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений - со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 18. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приj поднятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 19. | Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет А.В.Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты - жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 20. | Определите тип мотивации, который чаще всего становится толчком к деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 21. | Определите требование принципа опоры в воспитании на положительное узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 22. | Определите требования принципа связи воспитания с жизнью и трудом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 23. | От чего зависит структура и содержание характера? Назовите один фактор узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 24. | Память - это форма психического отражения, процесс организации и сохранения прошлого опыта. Что такое процесс воспроизведения памяти? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 25. | Память - это форма психического отражения, процесс организации и сохранения прошлого опыта. Что такое процесс сохранения памяти? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 26. | Память - это форма психического отражения, процесс организации и сохранения прошлого опыта. Что такое процесс узнавания памяти? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 27. | Перцептивная сторона общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 28. | Почему в педагогике используется несколько определений понятия "воспитание"? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 29. | Почему люди вступают во взаимодействие? Укажите одну причину узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 30. | Почему современную педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 31. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое время представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 32. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое интенсивность представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 33. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое модальность представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 34. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое неустойчивость представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 35. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое обобщенность представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 36. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое панорамность представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 37. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое панорамность представления узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 38. | Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое фрагментарность представления? узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 39. | Приведите верное суждение о культуре узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 40. | Приведите общепризнанный принцип обучения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 41. | ПРиведите утверждение, которое характеризует признаки принципа воспитания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 42. | Принципы воспитания - общие исходные положения, которые выражают основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Ко всем принципам предъявляются требования: обязательность, комплексность, равнозначность. Укажите требования принципа соотношения государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе. узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 43. | Продолжите: Стенические чувства... узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 44. | Продолжите: Чувства это ... узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 45. | Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 46. | Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 47. | Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 48. | Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 49. | Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 50. | Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
|
Здравствуйте, гость!