| Часть 1: вопросы 1-50 |
| 1. | Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, избирательность способов обучения проявляет педагогические способности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 2. | В воспитательном плане наиболее эффективен тип обучения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 3. | В наиболее обобщенной форме педагогические особенности представлены узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 4. | В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 5. | В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 6. | В основе установления временных связей между отдельными знаниями или частями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 7. | Ведущим ученым в области педагогических способностей является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 8. | Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует цели педагогического общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 9. | Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями - фактами, явлениями, закономерностями, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 10. | Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений является разновидностью модели воспитания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 11. | Вторичным свойством учебного действия выступает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 12. | Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиций узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 13. | Действия, направленные на анализ условий ситуации, на их соотнесение со своими возможностями и приводящее к постановке учебной задачи, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 14. | Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 15. | Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н.В. Кузьминой, обладает уровнем продуктивной деятельности учителя узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 16. | Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму называется законом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 17. | Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащегося называется законом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 18. | Задачи педагогической психологии - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 19. | Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необходимо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторении его улучшить, называется законом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 20. | Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 21. | Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 22. | Интересы и склонности учителя выступают показателем плана общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 23. | Исполнительные действия по отношению к учебным действиям - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 24. | К первичным свойствам учебного действия относится узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 25. | Книга А. Ф. Каптерева "Педагогическая психология" была издана узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 26. | Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 27. | Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 28. | Методы обучения детей, основанные на следовании тому, что уже было, характерно для узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 29. | Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 30. | Мотивы самообразования - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 31. | Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 32. | Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 33. | Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 34. | Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности, - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 35. | Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 36. | Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к барьерам педагогического общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 37. | Образование рассматривается как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 38. | Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 39. | Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебного труда демонстрирует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 40. | Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 41. | Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 42. | Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 43. | Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен отличный от деятельности рассматривал(а) узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 44. | Объектом педагогической психологии является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 45. | Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 46. | Основанием выделения умственного воспитания является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 47. | Основоположником русской педагогической психологии является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 48. | Особенности личности обусловленные структурой общества, способами социализации взаимоотношений с окружающими людьми относятся к подходу узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 49. | Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть педагогической функции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 50. | Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
|
Здравствуйте, гость!
Добавить комментарий