| Часть 2: вопросы 51-100 |
| 1. | Педагогическая психология возникла узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 2. | Педагогические способности соотнесены с основными аспектами педагогической системы научной школы в концепции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 3. | Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть функции взаимодействия субъектов педагогического процесса узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 4. | Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся составляет суть модели воспитания узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 5. | Понятие "задатки" характеризует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 6. | Понятие "мотив" и "мотивация" соотносятся следующим образом узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 7. | Понятие "умозаключение"соотносится с понятием "форма мышления как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 8. | Понятие есть узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 9. | Понятие относится к суждению как воспоминание к узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 10. | Предметом педагогической психологии является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 11. | Преобразующие исследовательские действия учебной деятельности выделяются с позиции узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 12. | Применяемый в педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 13. | Принципы традиционной и гуманистической, "центрированной на мире детства", парадигмы обучения изложены узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 14. | Процесс изменения личности в процессе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социальных новообразований в структуре личности понимается как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 15. | Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть направления узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 16. | Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 17. | Свойства действия заключающиеся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 18. | Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 19. | Синонимами формирующего эксперимента являются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 20. | Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости от узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 21. | Современное образование переживает кризис узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 22. | Содержание образования отражает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 23. | Создание, хранение и передача подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения является формой деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 24. | Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуются как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 25. | Способность проникнуть во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога составляют суть способностей узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 26. | Способы влияния, которые включают в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения называются узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 27. | Степень автоматизированности и быстроты выполнения действия характеризует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 28. | Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 29. | Структура педагогической психологии включает узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 30. | Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике составляет суть эффекта узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 31. | Термин "педагогическая психология" был предложен узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 32. | Тестирование - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 33. | Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 34. | Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 35. | Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 36. | Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 37. | Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 38. | Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В.В. Давыдову) является узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 39. | Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 40. | Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 41. | Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, - это узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 42. | Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 43. | Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личных отношений изучал(а) узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 44. | Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащихся систему качеств личности, взглядов и убеждений трактуется в педагогической психологии как воспитание в узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 45. | Целеположенность, мотивированность, предметность, продуктивность это характеристики деятельности узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 46. | Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 47. | Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь. Согласно бихевиористской теории, это выражает суть узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 48. | Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общенаучных умений и навыков, как узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 49. | Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы о наличии узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
| 50. | Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся рациональнее, называется узнать ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | добавить объяснение | |
|
Здравствуйте, гость!