| Популярные вопросы |
| 1. | Действия, направленные на анализ условий ситуации, на их соотнесение со своими возможностями и приводящее к постановке учебной задачи, называется ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 2. | Тенденция к сохранению однажды созданного представления об ученике составляет суть эффекта ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 3. | Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 4. | Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями - фактами, явлениями, закономерностями, называется ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 5. | Понятие "мотив" и "мотивация" соотносятся следующим образом ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 6. | Лонгитюдный метод исследования (по Б. Г. Ананьеву) относится к ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 7. | В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием эффективных форм учебно-воспитательного процесса ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 8. | Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует цели педагогического общения ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 9. | Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 10. | В воспитательном плане наиболее эффективен тип обучения ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 11. | Способность проникнуть во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога составляют суть способностей ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 12. | Отбор и организацию содержания учебной информации, проектирование деятельности учащихся, а также собственной преподавательской деятельности и поведения составляет суть педагогической функции ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 13. | Обращение к учителю за дополнительными сведениями является формой проявления ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 14. | Стремление к контактам со сверстниками и к получению их оценок характеризует ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 15. | Неправильное отношение учителя к учащемуся относится к барьерам педагогического общения ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 16. | Мотивы самообразования - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 17. | В наибольшей мере соответствует биогенетическому подходу к изучению психического развития следующий эксперимент ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 18. | Понятие "задатки" характеризует ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 19. | Умение перегруппировать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 20. | Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в психолого-педагогических исследованиях, называется ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 21. | Ведущим ученым в области педагогических способностей является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 22. | Если учитель владеет стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом, то он, по Н.В. Кузьминой, обладает уровнем продуктивной деятельности учителя ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 23. | Форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждающая или отрицающая что-либо, - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 24. | Самостоятельная постановка учащимися учебной задачи является этапом усвоения ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 25. | Чтение, работа с книгой, конспектирование относятся к такой группе общенаучных умений и навыков, как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 26. | Быстрое и творческое овладение методами обучения учащихся, избирательность способов обучения проявляет педагогические способности ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 27. | Способы влияния, которые включают в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения называются ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 28. | Знания, умения и навыки приобретаются по так называемому методу проб и ошибок при ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 29. | Способность выделить все признаки понятия и их связи друг с другом характеризуются как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 30. | Учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 31. | Основоположником русской педагогической психологии является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 32. | Мысленное предвидение результата и способа его достижения по отношению к цели учения выступает как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 33. | Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяется как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 34. | Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 35. | Эксперимент в психолого-педагогических исследованиях позволяет проверить гипотезы о наличии ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 36. | Уровень коммуникативных умений характеризуется частным и несистематизированным осознанием явлений педагогического общения ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 37. | Обращение учащегося к учителю по поводу рациональной организации учебного труда демонстрирует ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 38. | Интересы и склонности учителя выступают показателем плана общения ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 39. | Целенаправленная деятельность, призванная сформировать у учащихся систему качеств личности, взглядов и убеждений трактуется в педагогической психологии как воспитание в ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 40. | Если известны цели выполнения действия, но пути достижения цели представляются недостаточно четко, то этот этап формирования навыка характеризуется как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 41. | Степень автоматизированности и быстроты выполнения действия характеризует ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 42. | Учебная деятельность по отношению к деятельности (по В.В. Давыдову) является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 43. | Термин "педагогическая психология" был предложен ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 44. | Действия целеполагания, программирования, планирования; исполнительские действия; действия контроля и оценки в учебной деятельности выделяются с позиций ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 45. | Синонимами формирующего эксперимента являются ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 46. | Свойства действия заключающиеся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия, определяется как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 47. | Исполнительные действия по отношению к учебным действиям - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 48. | Модульное представление профессиональной компетентности в педагогической психологии разработала ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 49. | Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости от ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 50. | Вторичным свойством учебного действия выступает ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 51. | Основанием выделения умственного воспитания является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 52. | Общение и деятельность соотносятся, по А. Н. Леонтьеву, как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 53. | Книга А. Ф. Каптерева "Педагогическая психология" была издана ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 54. | Зависимость успешности формирования навыков от уровня мотивации учащегося называется законом ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 55. | Педагогическое взаимодействие обучающего и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть функции взаимодействия субъектов педагогического процесса ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 56. | Основанием выделения материальных, внешнеречевых, умственных действий является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 57. | Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 58. | Понятие "умозаключение"соотносится с понятием "форма мышления как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 59. | Воспитание как формирование системы поведения с помощью подкреплений является разновидностью модели воспитания ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 60. | Зависимость скорости образования связи от соответствия ее наличному состоянию субъекта, согласно бихевиоризму называется законом ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 61. | Этап формирования навыка, при котором постепенно снижаются концентрация внимания и воля, а движения становятся рациональнее, называется ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 62. | Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 63. | Общение и деятельность соотносятся, по Б. Ф. Ломову, как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 64. | Применяемый в педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 65. | К первичным свойствам учебного действия относится ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 66. | Мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной, определяется как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 67. | Требование достижения единства и относительной завершенности всех входящих в него компонентов и факторов составляет суть принципа ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 68. | Характер взаимодействия педагогов и учащихся как специально регулируемое взаимодействие на основе личных отношений изучал(а) ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 69. | Свойство действия, которое отражает адекватность действия условиям, в которых оно выполняется, - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 70. | В основе установления временных связей между отдельными знаниями или частями опыта лежит учебно-интеллектуальный механизм ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 71. | Преобразующие исследовательские действия учебной деятельности выделяются с позиции ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 72. | Оценочные учебные действия соотносятся с учебной деятельностью как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 73. | Общение как сторону совместной деятельности и как самостоятельный феномен отличный от деятельности рассматривал(а) ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 74. | Накопление опыта человеком происходит через прямое наблюдение за поведением других людей при ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 75. | Знания о фактах относятся к знаниям о методах познания, как узнавание к ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 76. | Понимание сущности человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющейся составляет суть модели воспитания ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 77. | Понятие относится к суждению как воспоминание к ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 78. | Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь. Согласно бихевиористской теории, это выражает суть ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 79. | Закон формирования навыка, согласно которому для развития навыков необходимо знать результат каждого повторения и иметь желание при следующем повторении его улучшить, называется законом ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 80. | Педагогическая психология возникла ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 81. | В наиболее обобщенной форме педагогические особенности представлены ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 82. | Целеположенность, мотивированность, предметность, продуктивность это характеристики деятельности ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 83. | Процесс изменения личности в процессе взаимодействия ее с реальной действительностью, появление физических и социальных новообразований в структуре личности понимается как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 84. | Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу активных инициативных людей составляет в философии образования и воспитания суть направления ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 85. | Задачи педагогической психологии - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 86. | Принципы традиционной и гуманистической, "центрированной на мире детства", парадигмы обучения изложены ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 87. | Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте определяется ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 88. | Предметом педагогической психологии является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 89. | Структура педагогической психологии включает ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 90. | Наиболее развитая форма организации знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности, - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 91. | Создание, хранение и передача подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения является формой деятельности ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 92. | Образование рассматривается как ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 93. | Особенности личности обусловленные структурой общества, способами социализации взаимоотношений с окружающими людьми относятся к подходу ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 94. | Понятие есть ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 95. | Педагогические способности соотнесены с основными аспектами педагогической системы научной школы в концепции ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 96. | Объектом педагогической психологии является ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 97. | Содержание образования отражает ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 98. | Методы обучения детей, основанные на следовании тому, что уже было, характерно для ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 99. | Современное образование переживает кризис ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
| 100. | Тестирование - это ПРАВИЛЬНЫЙ ответ | |
Здравствуйте, гость!